Page 54 - คู่มือนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ "การเคลื่อนที่แนวตรง" แบบผสมผสานด้วยสตีม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
P. 54
ตำรำงที่ 10.1 รูปแบบกำรแข่งขันในแต่ละยก (รอบคัดเลือกใช้เวลา 40 นาที ต่อยก)
บทบาทหน้าที่
ที่ กิจกรรม รายละเอียด เวลา ฝ่าย
(นาที) ฝ่ายน�าเสนอ ฝ่ายซักค้าน ฝ่ายวิพากษ์ สังเกตการณ์
(Reporter) (Opponent) (Reviewer)
(Observer)
1 น�าเสนอ นาเสนอผลการศึกษาตามเง่อนไข 10 น�าเสนอ
�
ื
้
ั
ุ
ของโจทย์ ครอบคลมทงทฤษฎ ี ผลงาน
และ การทดลองเชิงคุณภาพเชิง
ปริมาณ อย่างถูกต้องและสม
เหตุสมผล
2 ต้งข้อคาถาม ฝ่ายซักค้านถามคาถามต่อฝ่ายนา 1 ตอบข้อ ถามค�าถาม
�
�
�
ั
เพื่อซักค้าน เสนอ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ ซักถาม สั้นๆ ในกรณีที่มี
ั
ี
3 เตรยมซกคาน เตรียมการซักค้าน (รวมเวลาต่อ 3 เตรียมตัว 4 ทีม/รอบ
้
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์) ซักค้าน จะมีหนึ่งทีมท�า
�
ี
4 ซักค้าน - นาเสนอประเด็นสาคัญ ช้จุด หน้าที่เป็น
�
�
แข็ง และจุดอ่อนของฝ่ายนา ผู้สังเกตการณ์
เสนอ อภิปรายร่วมกันสองฝ่าย ในแต่ละยก
ั
- จากน้นอภิปรายในประเด็นท ี ่ 10 ในประเด็นทฤษฎี/เนื้อหา โดยฝ่าย
ซักถาม โดยแสดงถึงความเข้าใจ ทางฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้อง สังเกตการณ์
ท้งเชิงทฤษฎีและการทดลองท ี ่ จะไม่มี
ั
�
ื
�
ฝ่ายนาเสนอใช้เพ่อนาไปสู่การแก้ บทบาทใดๆ
ปัญหาที่ดีขึ้น ในการแข่งขัน
�
ื
5 ตั้งค�าถาม ฝ่ายวิพากษ์ถามคาถามเพ่อตรวจ 2 ตอบค�าถามฝ่ายวิพากษ์ ถามค�าถาม ยกนั้น
วิพากษ์ สอบความเข้าใจ สั้นๆ
6 เตรียมวิพากษ์ เตรียมการซักค้าน (รวมเวลาต่อ 3 เตรียมตัว หากมีเพียง
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์) วิพากษ์ 3 ทีม/รอบ
ี
7 วิพากษ์ สรุปภาพรวม ช้จุดแข็ง-จุดอ่อน จะไม่มีฝ่าย
ของฝ่ายนาเสนอและฝ่ายซักค้าน 4 น�าเสนอข้อ สังเกตการณ์
�
แล้ววิพากษ์ตามความคิดของ วิพากษ์
ตนเอง
8 กล่าวปิดท้าย แก้ต่างข้อวิพากษ์ ค�าถาม และ
ช้จุดเด่นของงานท่ฝ่ายตนเอง 2 กล่าวปิดท้าย
ี
ี
ศึกษา
�
9 ค�าถามเชิงลึก กรรมการถามคาถามต่อท้งสาม 5 ทั้งสามฝ่ายตอบค�าถามจากกรรมการ
ั
ฝ่าย
รวมเวลาทั้งสิ้น 40
44 คู่มือ การจัดการเรียนรู้ “การเคลื่อนที่แนวตรง” แบบฟิสิกส์สัประยุทธ์
