Page 7 - คู่มือนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ "การเคลื่อนที่แนวตรง" แบบผสมผสานด้วยสตีม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
P. 7
LIVE
สำรบัญตำรำง
4.1
หลักในกำรพิจำรณำเลือกใช้ หน้า 13
สมกำรกำรเคลื่อนที่ในแนวรำบ
8.1
หลักในกำรพิจำรณำเลือกใช้ หน้า 29
สมกำรกำรเคลื่อนที่ในแนวดิ่ง
10.1 หน้า 44
รูปแบบกำรแข่งขันในแต่ละยก
น�ำเสนอ เริ่มจาก 1 แล้วเพิ่ม/ลด
น�ำเสนอ อภิปรำยซักค้ำน ตอบค�ำถำมกรรมกำร,
กำรอธิบำย ทฤษฎี/ กำรทดลอง เปรียบเทียบทฤษฎี ผลงำนของตนเอง บรรลุเป้ำหมำย กำรสื่อสำร ฝ่ำยซักค้ำน และฝ่ำยวิพำกษ์
ปรำกฏกำรณ์ แบบจ�ำลอง ที่เกี่ยวข้อง กับกำรทดลอง ของโจทย์ เชิงวิทยำศำสตร์ ข้อโต้แย้งที่เกี่ยวข้อง ประสิทธิภำพ กระชับ ถูกต้อง
แทบไม่มี แทบไม่มี มีบ้าง แทบจะไม่เชื่อมโยง ข้อมูลผู้อื่น, อ้างอิงไม่ถูก เข้าใจผิด แทบไม่มี น้อย แทบไม่มี, ดูสับสน
มีบางส่วน มีบางส่วน มีบางส่วน มีบางส่วน ทบทวนงานวิจัย, อ้างอิง บางส่วน มีบางส่วน ไม่มีค�าถาม
มีพอสมควร มีพอสมควร มีพอสมควร ไม่เหมาะสม ผลลัพธ์บางอย่างน่าสนใจ พอสมควร มีพอสมควร มีบางส่วน หลีกเลี่ยงค�าถาม ไม่ถูกต้อง ไม่ชัดเจน
อธิบายได้ ท�าได้ดี ท�าได้ดีและเพียงพอ วิเคราห์แต่เชิงคุณภาพ +ผลการทดลองน่าสนใจ แก้โจทย์ที่น่าสนใจ บางหลักการชัดเจน หลายข้อ ร่วมอภิปรายได้ดี
สาธิตได้อย่างละเอียด ค่อนข้างละเอียดและถูกต้อง +วิเคราะห์ผลและ +อธิบาลข้อจ�ากัดทางทฤษฎี คิดการทดลอง หรือ บางด้านมีความโดดเด่น มีความชัดเจนโดยรวม มีข้อมูล/ทฤษฎีสนับสนุน ตอบค�าถามส่วนใหญ่ บ้างหรือค�าตอบยาวไป
ความคลาดเคลื่อน สรุปได้ ทฤษฎีที่่น่าสนใจ ตรงประเด็น ไม่เข้าใจ หรือแสดง
แสดงความเข้าใจฟิสิกส์ ละเอียด, ซับซ้อน และ +ท�าซ�้าได้และ เหมาะสม, วิเคราห์การเบี่ยงเบน, คิดการทดลอง และ เกินความคาดหมาย +มีการแสดงให้เห็นถึง แสดงความเข้าใจเชิงลึก มีประสิทธิภาพและ
ครอบคลุมและลึกซึ้ง ทดสอบได้ วิเคราห์น่าเชื่อถือ สรุปผล ทฤษฎีที่น่าสนใจ ประเด็นใหม่ทางฟิสิกส์ เป็นประโยชน์ ความเข้าใจผิด
NOTES :
ซักค้ำน เริ่มจาก 1 แล้ว เพิ่ม/ลด
ค�ำถำมที่ใช้ ซักค้ำนกล่ำวน�ำ อภิปรำยกับฝ่ำยน�ำเสนอ ตอบค�ำถำมกรรมกำรและ
ฝ่ำยวิพำกษ์
ค�าถามไม่เกี่ยวข้อง เวลำที่ใช้ ควำมเข้ำใจในกำรน�ำเสนอ กำรพูดถึงหัวข้อที่ไม่เกี่ยวข้อง ควำมคิดเห็นตนเอง หัวข้อทำงวิทยำศำตร์ที่เกี่ยวข้อง ควำมคิดเห็น ประสิทธิภำพ กระชับ ถูกต้อง
แทบไม่มี
แทบไม่มี
น้อยมาก
มีค�าถามที่เกี่ยวข้อง แทบไม่มี แทบไม่มี ไม่เกี่ยวข้อง ไม่มี 10.2 ไม่มีค�าถาม
แต่ไม่ชัดเจน เล็กน้อย มีบ้าง มีบางส่วน ไม่ถูกต้อง ไม่ชัดเจน
ใช้เวลาน้อย บางประเด็นหลัก บางหัวข้อ มีบ้าง
+กระชับ ชัดเจน ตรงประเด็น ใช้เวลาไม่ครบ ประเด็นหลัก บางส่วน มีประเด็นส�าคัญ บางส่วน ถูกบางส่วน น�าการอภิปราย หรือ ให้ความร่วมมือ บ้างหรือค�าตอบยาวไป หน้า 48
ใช้เวลาได้เหมาะสม ไม่เข้าใจ หรือแสดง
ความเข้าใจผิด
ถูกส่วนใหญ่
ดี
ใช้เกือบเต็ม ทุกประเด็นที่เกี่ยวข้อง หลายหัวข้อ เกือบทุกหัวข้อ ตัวอย่ำงแบบสรุปคะแนน
คอนข้าง
NOTES : มีประเด็นใหม่ที่ส�าคัญ +เสนอแนะ มีประสิทธิภาพมาก
+ครบและมีประสิทธิภาพ ทุกประเด็นทั้งหมด ทุกหัวข้อ +เสนอแนะข้อแก้ไข ข้อแก้ไข
วิพำกษ์ เริ่มจาก 1 แล้วเพิ่ม/ลด
ค�ำถำมที่ใช้ วิพำกษ์ฝ่ำยน�ำเสนอ วิพำกษ์ฝ่ำยซักค้ำน วิพำกษ์กำรอภิปรำย ระบุประเด็นส�ำคัญที่หำยไป ตอบค�ำถำมกรรมกำร
น้อย ไม่เกี่ยวข้อง รำยงำนสรุป & ข้อดีและข้อเสีย ประเมินกำรพูด ข้อดีและข้อเสีย ประเมินกำรพูด ควำมคิดเห็น ไม่เกี่ยวข้อง กระชับ ถูกต้อง
ควำมเข้ำใจ
เกี่ยวข้องบ้าง, จ�านวนเหมาะสม, แย่ ไม่เกี่ยวข้อง แย่ ไม่เกี่ยวข้อง แย่ ไม่เกี่ยวข้อง ไม่มีค�ำถำม
ไขข้อสงสัย
+ใช้เวลาครบ, ไขข้อสงสัยหลายข้อ, บางส่วน มีบางส่วน สั้นหรือยาวไป มีบางส่วน สั้นหรือยาวไป มีบางส่วน ไม่มี ไม่ถูกต้อง ไม่ชัดเจน
ถามทั้งฝ่ายน�าเสนอและซักค้าน บ้ำงหรือค�ำตอบยำวไป
ดี มีเพียงพอ มีข้อมูล, เหมาะสม มีเพียงพอ มีข้อมูล, เหมาะสม มีเพียงพอ
+กระชับ, ล�าดับความส�าคัญ, เกี่ยวข้องและ ไม่เข้ำใจ หรือแสดง
จัดการเวลาได้ดีมาก ล�าเอียด, ซับซ้อน ครบถ้วน กระชับถูกต้อง ครบถ้วน กระชับถูกต้อง ครบถ้วน สร้ำงสรรค์ ควำมเข้ำใจผิด
สาระการเรียนรู้ “การเคลื่อนที่แนวตรง” แบบสตีม คู่มือ 5จ
NOTES :
